主页 > 新型时评 >内化素养 不停留「课外」 靠兴趣跨过人生难关

内化素养 不停留「课外」 靠兴趣跨过人生难关

2020-06-18  浏览量:988

内化素养 不停留「课外」  靠兴趣跨过人生难关 协恩中学校长梁少仪(左三)表示,学校办的所有活动都以高水平为原则,希望从中带出的知识、技能和态度,可连结学生的一生。(邓宗弘摄)内化素养 不停留「课外」  靠兴趣跨过人生难关 Ivy说,协恩帮助她发掘到不少志趣,更因为参与过校报的排版设计工作,令她萌生将来投身相关行业的念头。(杨柏贤摄)内化素养 不停留「课外」  靠兴趣跨过人生难关 透过「一生一师」计划,教师巫颖茵(右)一直伴着Pamela(左)成长,给她很多宝贵意见。(杨柏贤摄)内化素养 不停留「课外」  靠兴趣跨过人生难关 内化素养 不停留「课外」  靠兴趣跨过人生难关 内化素养 不停留「课外」  靠兴趣跨过人生难关

作为传统老牌名校,协恩中学(下称协恩)的女生出名「玩得」又「读得」,学校于推动学生的「全人发展」上,在学界担任了楷模和示範的角色。协恩中学校长梁少仪不讳言,校方开展的每一项活动,都有一定的质素要求,学生绝不是「求其」玩的,「协恩投放了大量资源去办活动,当同学投入学校任何一个活动时,都一定会被当中的高水平提升到知识、技能和态度。即或你没有亲身参与其中,但长期被这种气氛薰陶,亦会很容易感到别人的表现是好还是不好,会有很多感觉在你心裏头产生」。

非为赢奖牌 助宣泄情绪

「全人发展」是教育局近20年才经常挂在口边的口号,不过,协恩早在40年前,已具发展全人教育的前瞻性。「这个文化,是40年前、第三任校长黎太(黎韦洁莲)开始酝酿的,当时她强势推动学校发展体育和音乐活动,其后才逐步发展辩论、即席专题(演讲)、科研……黎太当初有这种想法,不是要为赢奖牌,而是她觉得,女孩子在人生的历程,一定会有逆境,哪怕是感情、事业或家庭,如果有一项运动或一种乐器是她所爱的,便可以透过出一身汗或演奏去宣泄情绪,有助她处理生命上的难关。」

深层次发展 一生受用

那幺作为现任校长,梁少仪又如何诠释「全人发展」这四个字呢?「不是说所有东西都要『叻』,而是希望学生在学术以外,找到最少一种活动可以令她做多一点、做深一点和做得认真一点,她会觉得有把握的。」

她又强调,课外活动有助促成「全人发展」,但素养元素必须加以内化才有用,「『全人发展』会带出一系列的qualities,但不要把这些qualities停留在『课外』的层面,而是要内化,让它们在学生将来的事业、家庭或服务上不断涌现出来」。

兼顾玩与读教师伴成长

谈到如何帮助学生好好兼顾「玩」与「读」,协恩校长梁少仪表示,协恩在学与教、评估,甚至是课时设计上,都花过一番工夫。「我常常提醒老师,当学生的课外活动量如此高,一放学便有这幺多綵排、练习时,老师就要想办法,帮助学生巩固课堂所学,加深记忆,这是非常重要的。」

■学生心声◆陈沛瑜(Ivy) 中六生良师助寻路向 盼做编辑工作

Ivy表示,协恩不单在学术上成就了她,还给予她很多机会让她发掘自己,「学校有『一生一师』计划,每个同学在中一入学时,都会获编配一位老师,这位老师会伴着学生走过6年,帮助她们从不同方向去发展,制定长短期的目标。我低年级时,都是偏静的,参加的活动也不多,但幸得身边老师不断鼓励,我才愿意作出尝试」。

历年接触过不同活动后,Ivy发现自己最爱射箭,虽然经常要早至上午6时45分返抵校园练习,但她仍乐此不疲,更曾担任射箭队队长。另外,她也参与校报的排版设计工作,更从中找到职业路向,「我发现自己原来对编辑工作很有兴趣,所以希望可在大学读传理系,将来做相关的工作」。

◆赵小婷(Pamela) 中六生辩论高手 将来不想当律师

温文儒雅的Pamela,想不到原来是辩论高手,更多次在学界比赛中夺得「最佳辩论员」的殊荣。「第一次接触辩论,是中一时参加班际辩论赛,那次之后,发现自己在这方面很有兴趣,其后便加入了校队,中五那年还当选队长。」

Pamela表示,通过辩论训练,提升了她的语言表达能力,也学会了临场应变,加上担任队长一职,带领过这支近60人的辩论队,如何处理人事、怎样跟教练协商等都成为她宝贵的经验,相信有助将来应用到职场上。问口才了得的Pamela可有想过将来当律师,小妮子腼腆地说︰「这也多得学校的『全人发展』计划,中四那年安排了我去律师行工作体验一星期,那次之后,我便知道自己其实不喜欢做律师,要找其他更适合的工种。」

[Happy PaMa 教得乐 第251期]

RELATED
    全人教育:多元活动展才华 助全人发展智库倡先订发展框架 再校本化


上一篇: 下一篇:

相关推荐

最新文章

热门文章